做教育这些年，见到过各式各样的学生。
他们有的斩钉截铁，非常有主见，一来就知道想要去的梦校；有的是被虎爸虎妈“架着”上课，和老师家长日常斗智斗勇。
还有的孩子比较内向，年龄较低，懵懂地加入到AP学习中，不容易进入状态，毕竟AP课程的内容是大学的层次与深度。而低年龄的学生，例如9年级，相当于中国初中的年纪，这些孩子无论在思路、知识面和视野方面都需要一个适应的过程。这时候，老师的启蒙和兴趣培养很关键，通过循序渐进的引导，孩子最后爱上AP学习，甚至满分出班，是我们最喜闻乐见的成效。
从个位数分数，到满分逆袭
温度教育的一名学生Tony同学在7月查出了5分的好成绩。这对别人来说，可能仅仅是一个分数，对他来说是几个月坚持下来，里程碑式的进步勋章。
Tony是9年级时，开始进入AP经济班的，去年9月入班，经过小半年的学习，今年4月出班。刚开始入班，他作业不是很理想，几次作业都只能拿个位数。但是他的学习态度很好，会坚持完成每次作业。老师一开始就明确告诉他，作业打分不是为了让孩子有心理压力，而是为了明白他的优势和薄弱环节都在哪里，可以及时帮到他。
面对开端低分的学生，可能存在的原因有很多，可能是学习方法需要改善，可能是知识面需要拓宽，还可能是学习的心态需要调整等。
辅导老师很有耐心地安慰和鼓励他，科任老师也针对他的作业问题，在留言板上做了非常细心的批注。慢慢地，Tony开始有了进步，分数一路看涨，从个位数到12分，13分，18分，22分，甚至27分，自己也越来越有信心。
这期间，Tony也越来越开朗，和辅导老师也开始逐渐打开心扉，有时候还会聊到自己未来的目标和兴趣。一堂AP课，带给学生们知识上的收获，分数的进步，已经让我们很欣喜了。如果在这基础上，还能看到一些本是迷茫的孩子们，找到自己的方向，并且坚定自信地迈开步子，把求知兴趣拓展到更多地领域，却是令我们和家长都由衷欣慰的。
每隔一个月，辅导老师都会给家长跟进学生的情况。经过一个月的努力，Tony同学在每项作业上都有了明显的进步。之前认为比较难的“国际贸易和保护主义政策”当中，他都拿到了27（总分30）的好成绩。当一个人回首自己之前认为难走的路，感觉到的是驾轻就熟的自信，就说明这是真的进步了。而这中间的时间间隔越短，说明进步越快。
不过很快又会有新的挑战，更大的考验还在后面。在期中报告里，Tony同学选择题成绩不错，达到了（34/50），但是在简答题部分只拿到了8/19的成绩。老师发现了他不会的题目都有一个共同点，就是绘制和解释图表。随后建议他回到之前的课堂习题上，再过一遍当时的习题，并且督促他完成google classroom上面unit workbooks上的练习题来巩固学习。
这其实也是很多同学都普遍存在的问题，以及经常丢分的板块，不过老师布置的作业会有针对性地练习，我们也会查漏补缺，根据孩子的实际情况，针对薄弱环节引导他们去做相应的巩固。
此外，期中过后，Tony同学也暴露了更多的学习方法的问题。例如他上课没有做笔记的习惯，在考试之前也没有复习的意识，这是他分数上吃亏的关键原因。家长也挺无奈，一度感觉对他最后的考试没有信心。面对3月底的报名截止日期，妈妈甚至有点没有底气报名。
不过辅导老师当机立断，鼓励孩子还是冲一冲，可以感受一下这边的考试到底是什么样的。此外，孩子年龄还比较小，还有时间，如果考试结果不理想，今年的成绩可以作为back up，明年还能再考。对于Tony同学的困境，辅导老师主动帮他约见了AP学术老师，打算开一个分析会议，家长也欣然同意。
在报名的时候，因为语言障碍，也遇到了一些小插曲。辅导老师也非常耐心地指导，甚至帮家长联系College Board，确认报名成功。
经过多方差不多半年的努力，Tony同学在期末考到了4-5分的好成绩。不过，温度的老师还是没有松懈，鼓励孩子再接再厉，冲刺5分。
于是，Tony通过温度教育的刷题冲刺班，在老师的带领下，用一个月时间狂刷真题，这一套方法非常有用。最终，Tony不负众望，拿到了5分的好成绩！让妈妈和辅导老师都感觉非常欣慰。
从最开始低分入门，极度缺乏自信，到最后完美出班。几个月时间，Tony的变化是从内而外的，整个人自信焕发，眼神也洋溢着无限希望。他的妈妈惊喜地告诉我们，“他现在对学习热情高涨”，这是以前从没有见到的状态。
因为一门课，和妈妈关系缓和
此外，从很多孩子和家长的关系观察中。我们发现，在温哥华，陪读家长实属不易。
这边四季分明，但一到冬天的萧条、寂寞，让很多缺乏其他朋友、亲人陪伴，跨洋求学的家长、孩子更容易情绪崩溃。
温度教育的一名学生Linda，非常害羞、内向，但性格上还是比较温柔。她对生物比较感兴趣，家里人也很支持。因为妈妈自身也很优秀，因此对她期望很高，很早地确立了她的人生方向。在9年级的时候，为她报了我们的AP生物。
但妈妈有时候对她的希望太高，因此难免态度上比较迫切。这让慢热的女儿却无所适从，最后干脆选择拒绝表达，有问题也不和妈妈说，这样的态度让家长更着急。
后来，辅导老师发现，其实Linda的问题在于不具备AP生物的pre-requisite前置课程条件，因此和课堂脱节，上课经常听不懂。但因为不太喜欢表达，Linda从没有提出自己的障碍。所幸发现及时，我们和Linda的妈妈及时沟通，为她安排了每周半小时到1小时的助教一对一。
小姑娘很快放松，成绩也是突飞猛进。更难得的是，经过几个月时间，在老师的转接沟通之下，Linda和妈妈的关系也得到了缓和，这也是我们始料未及的。
温度教育这个夏天，为大家重磅推出AP系列课程！让孩子有更多机会，改变现在的困境，碰触未来的方向。我们的教师团队都是业界佼佼者，从顶级私校前任部门主任，到UBC前任招生官，我们把一个个5分学子送进名校。
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文｜温度教育
我们在温哥华，做有温度的教育