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“我一个纯学渣在加拿大上数学课,竟然有种学霸的错觉” 中加高中教育差别太大了!

说起加拿大高中,很多“空降”的中国学生都能够吓一大跳。 当我们的小孩在十几岁懵懵懂懂的时候蹑手蹑脚地出国,在陌生的英语环境学习,从学习到生活,诸多方面都会感觉有很多差异。

小A,在国内读完初中,在BC上高中 “我在加拿大上第一节数学课,讲解的是二元一次方程,全班同学听得一脸懵逼。我那时候觉得我这个学渣终于要翻身了,哈哈哈哈!面对着个位数的加减法都要拿着计算器按的同学们,我觉得我没有拖中国留学生的后腿。这基本上就是中国初中的难度啊,不知道为啥一个个愁眉苦脸的,感觉基础不是一般的烂。当然,也有真正的学霸,但还是来自中国,有个学长上课从来不听讲,但老师一问问题对答如流。后来,去参加数学竞赛还拿奖了,最后保送进入大学。”

从这位同学的视角可以感受到,BC教育系统对孩子基础教育的培养多么令人着急。周围的老外同学大多数都到了高中还不会解二元一次方程,普遍比国内的孩子落后了几年的学程。如果想要脱颖而出,在这样的课程大纲之下,就要随时保持在中西方的教育之下取长补短的状态

小B,16岁从国内来加拿大,深受G12文学课的折磨

“在上十二年级的英文课时,全都是那种古英文的诗词,例如说莎士比亚的麦克白之类的,上得很痛苦。有些词也都可能给你换掉,比如YOU被换成了YHOU之类的,看着非常头疼。此外,上课任务很重,除了让你啃莎士比亚这种古风文学的诗集,还有可能会让你一个星期读完一整本小说,去研究小说的写作手法,比如修辞手法之类的,也可能会让你写一篇essay。还有个小插曲就是,他在刚开始上12年级的英语课时,遇上了一个脾气比较急躁的老师。经常在全班数落人,觉得大家程度太差,根本不应该出现在这门课上。并且说他们应该去学communications(难度介于12年级英语和ELL之间),没有一个人适合这个课堂。当时这位小B同学,问了老师一个基础的问题,竟然被拎出来,当着全班的面强调,“你知道吗,我们这个不是ESL(英语作为第二语言学习)的课。我不是在这里接受你ESL的提问的,你需要提前弄懂这些再来上课。”


首先这名老师肯定问题很大,一口一个“ESL”( English as a Second Language),其实加拿大很多学校都学习美国,开始改口把它叫做“ELL”(English Language Learner)统一都是称作英语学习者,包括本地学生、国际学生以及其他族裔在本地出生的后代的学生。华人自己作为第二语言学习者可以这么说,但作为传道授业解惑的老师,在学校提倡包容、平等的大前提下,还要这样单独强调ESL是比较mean的,没有作为师长最基本的包容和鼓励原则。 虽然后面经过举报,学校给这名同学换了老师,但是这样的经历让他感觉,高年级老师都是很繁忙的,不要揣着简单的问题随便去问,需要在低年级的时候就打好基础


作为从国内转学来加拿大的中学生来说,其实语言的空白不是一星半点。虽然我们语法还是算不错的,但我们缺乏的是整个的英文流利程度,讲话、写文章很容易缺乏英语思维的表达,就变成了用中文思维组织语言,然后再翻译成为英文,最后显得特别生硬。此外,英语文学也是非常令人头痛的。即便是本地长大的华人孩子,虽然听和说都比较优秀,也非常流利,但是在1-9年级的时候,没有接触过essay,英语文学也是一个老大难。


在2019年6月,12年级学生的最后一次英文省考(English 12 Provincial Exam)之后,根据BC省教育厅通知,省考不再称呼为省考,改称为“评估” (Assessments)。2020年起的新省考政策也发生了一系列的变化,10年级的学生增加了Literacy Assessment 10(读写评估),12年级的学生必须参加12年级的Literacy Assessment 12 (读写评估)。 这就更要求各年龄段的孩子都要具备读写能力。

省考改革后,虽然考试形式新颖,但是本质上还是不带任何个人印象的客观性统一考试。且作为针对英语为母语的孩子的一个标准化考试,考试题目的多样化,文章话题种类繁多,对于英语为母语的加拿大孩子来说也是十分具有挑战性的


小C,本地长大的孩子,成天疯玩,各科成绩差

“我的孩子喜欢打游戏,弹钢琴,听音乐,每周也会去超市打工,整体来讲是一个阳光活泼的小孩,但是就是玩儿心太重了,很多时候都会忽略学习。这学期成绩还不到70,我非常担心。我对他没有过高的期待,能够顺利毕业就好,至于将来,能够学一技之长立足社会我们就满足了。”

所以,不是所有华人的孩子都会自带“理科成绩好”的光环,不注意弥补这边的教育体系弊端,就会沦为像白人小孩一样沉迷于玩耍无法自拔的局面。一个夏天,如果好好利用,在接下来的一年会受益不少。尤其是准备冲AP、SAT的孩子,如果能够提前把高中下学期的内容提前学一遍,将会腾出更多的精力去给高年级,应付更多的冲刺。 疫情这两三年,行课制度改变,已经在无形当中,改变了很多孩子的成长曲线。目前社会正在逐渐放开,这个暑假,一定不要荒废。温度教育推出非常受欢迎的暑假“双师”班,针对多个科目:数、理、化、生、读、写、科学进行提升、预修。助教的模式,让学生不开天窗,上课问老师,下课问助教,随时答疑解惑。此外,教师用英文流利授课,助教用中文和家长亲切沟通,跨越语言障碍,在这里,家长更能了解学生的学习动向,弥补北美家校沟通不足的缺陷。 去年,我们这一课程一经推出,备受好评。

“我女儿目前是ELL高级水平,在上常规的英语课。因为新冠疫情,现在学校的英语课一学年只能上10周,本来还担心这样能不能跟上明年12年级的水平,但她在温度上课,2个半小时全程没有开小差,老师讲得生动,她也都能吸收消化,我们就完全没顾虑了。”

我们的团队成员都非常有耐心,学生真正能够做到:"be free to ask"。“以前我有不懂的问题想问老师时,总是怕问题太傻又很难立刻得到回复,等我再见到老师时,早就忘了想问什么,结果问题就像滚雪球一样越积越多,令我非常焦虑。但上了双师课以后,身边一直会有辅导老师帮我,除了带我在辅导课上积极互动,课后还能随时解决我的作业和考试问题。”

每每收到这样的好评,我们团队都会非常欣慰。感觉到自己带出来的孩子开始进步,是发自内心地开心。温度教育的首席数学讲师Bolina,前身是顶级私校圣约翰学校(St. John’s School)的教学主任,20年的数学教学经验加持被学生们尊称为“数学教父”


Bolina先生认为:“在学校里,同年级的孩子都在一个班内,老师难以全面地照顾到成绩水平不同的学生;而在双师课中,我们利用温度教育独有的评估体系,对学生因材施教,让他们能更容易理解知识,有更好的学习过程。”


文|温度教育

我们在温哥华,做有温度的教育

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